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lecture suivie - jacques qui decouvrit la grotte de lascaux (25 ex)

Lire Demain (éditeur) Bénédicte Solle-bazaille (auteur) Marygribouille (illustrateur)
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Résumé

Lot fichier et 25 exemplaires du livre DBA3101

THÈMES
Histoire du XXe siècle, Préhistoire, Archéologie.

LE LIVRE
À l'été 1940, dans le Périgord, le petit Jacques découvre par hasard une grotte dont les parois sont ornées de peintures. Ce fut la découverte de la grotte de Lascaux !

LE FICHIER
Conception pédagogique du fichier :
Ces fiches destinées aux élèves lecteurs de cycle 2 présentent des exercices basés sur la découverte du texte et de sa compréhension globale.
Ceci permet de guider l'enseignant(e) dans la mise en œuvre des Instructions Officielles, en ce qui concerne l'usage et la place du livre dans les écoles, et de rendre ainsi l'enfant autonome dans sa démarche de lecteur.

Au CE1, il convient de consolider l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Il est indispensable, d'après les textes officiels, de « conjuguer habilement les activités de lecture et d'écriture », dans le but de consolider la fluence. Le but est de permettre aux enfants d'accéder à « un déchiffrage hautement automatisé pour permettre de se concentrer sur le sens de ce qu'ils lisent ».

Deux approches du livre sont proposées aux lecteurs :

1) 10 fiches « Compréhension du livre » :
Portant sur l'intégralité de l'ouvrage, avec des questions et des exercices permettant de vérifier la compréhension du récit par une approche linéaire.
Vous y trouverez des exercices de compréhension détaillée de l'histoire, repérage dans le texte, QCM, vocabulaire, textes à trous, vrai ou faux

2) 4 fiches « Voyage à travers le livre » :
Portant sur l'étude transversale du livre et la compréhension globale, elles comprennent des exercices variés sur la couverture, les lieux et les temps de l'histoire, la compréhension globale, les personnages, la période à laquelle il est fait référence.

Les fiches de correction sont fournies.

L'enseignant(e) a donc à sa disposition un fichier qu'il pourra utiliser en fonction de :
- ses choix pédagogiques (organisation de l'école, projet de classe),
- l'organisation de sa classe (travail en groupe / individuel ou encore selon des besoins spécifiques)

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